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別窓で本文と問題文を参照しながら、解説を読んでください。
「本文中の言葉を用いて」の本当の意味「ぬき出し」問題でも、「本文中の言葉を用いて」でも、考え方の基本はまったく同じです。
この点をまず念頭において、しり込みせずに問題に臨みましょう。
設問文にある「本文中の言葉を用いて」という指示。
原則的にこれは（ごくたまに例外もありますが）、
「本文中にある言葉・フレーズを最大限に引用して」という意味なのです。
それを意識していれば、記述問題でも恐れることはありません。
以下の手順でまとめると解答ができあがります。
１．まず、解答にあたる部分を「すべて」ぬき出す。（傍線などつければOK）
２．次に、そこから余計な部分を除き、組み替えたり、連結させたりして、自然な日本語にする。
たった、これだけの作業です。
たいていの場合、中学生の問題では２つ、高校生の問題では３〜４つの必要な要素を組み合わせるような解答が求められます。
高校生の問題で、一要素だけで構成される正答というのはまずありえないので、
そこのところは充分に認識しておくことが重要です。
要素の欠落は減点や失点につながります。
設問が要求している答えをとらえる今回の設問文を見てみます。
――線「小使に負ぶさって帰って来た」とあるが、その理由を本文中の言葉を用いて５０字以内で書け。
ここでは、「小使に負ぶさって帰って来た」という状況を引き起こした「理由（原因）」が求められています。
では、先に説明した手順１をここでやってみます。
その「理由（原因）」をまず、不足がないよう本文中から探します。
実際に問題を解く際には、ここで該当箇所に線を引くなりして、
目印をつけておきます。
■Ａ まず傍線部近辺からチェック！
ここでは、「同級生がいくら威張っても、そこから飛び降りる事は出来まい。弱虫やーい。と囃した（＝からかった）から」とあります。
ここから「同級生に囃された」ことが理由だとわかります。
傍線部近辺からチェックすることを忘れていた人は、ステップ２へリターン！！ これは、初歩的な問題ばかりを解いている人が陥りやすいミスを想定して作った問題です。
傍線部の直前に「……囃したから」があるため、「ここが理由部分だ！」と安易に飛びついてしまいがちだと思いますが、ここをふくむ一文だけを解答としてしまうと、意味のとおらないものになってしまいます。
同級生に「飛び降りる事は出来まい」と囃されたから（小使に負ぶさって帰って来た。）
これだと意味不明です。しかも、制限字数にも合いません。
■Ｂ なぜ意味がとおらないのか？
これだと意味がわからないのは、「きっかけ」と「結果」しかないからです。
「……囃したから」と、たしかに文末に「から」はついていますが、直接の理由ではないため情報不足で十分に伝わらないのです。
「飛び降りて腰をぬかした」という部分が「直接の理由（行動）」ですから、これがなければ解答としても日本語の文脈としても正しく成立しません。
ここで、Ａ「きっかけ」とＢ「直接の理由」を結合させ、文章を少々整えてみます。
同級生から、いくら威張っても、そこから飛び降りる事は出来まい。弱虫やーい。と囃されて、飛び降りて腰をぬかしたから（小使に負ぶさって帰って来た。）
さっきの解答よりはるかに意味のとおるものになりましたね。
文字数も、「弱虫やーい。」を省略すれば、ちょうど制限の５０字です。
「直接の理由」を解答に入れなかった人は、ステップ３へリターン！！■Ｃ最後に不足が無いかをチェック！
上記のＡ+Ｂ解答を見てください。
その中に「そこから」とありますね。
解答に「指示語」がふくまれることは、普通はありません。
（どうしても指示語を使いたいときは、指示語が示す内容を明記する必要があります。が、５０字程度の記述問題でそういった形になることはめったにありません。）
ですから、「そこ」が何を指しているのかを明記する必要があります。
「そこ」とは「（新築の）小学校の二階」ですね。
「新築の」は不可欠要素ではないので、字数に収まらない場合は、省略してもかまいません。
これらＡ〜Ｃの要素を組み合わせ、手順２を行います。
ステップ５の解答
（例）同級生に、飛び降りる事は出来まいと囃された新築の小学校の二階から飛び降りて、腰をぬかしたから。（４７字）
今回の復習「本文の言葉を用いて理由」を答えるには・・・
・本文にあるフレーズを最大限に引用する。
・解答に不足が無いかを必ず確認する。
では、STEP６の問題です。
次の文章を読んであとの問いに答えなさい。
近頃東京では、殊（こと）に私の住む郊外の住宅地などでは、東京で生れたものなど数えるほどしかなく、自然、朝夕、附近の主婦たちが、声高に子供を叱り、ご用聞きに註文したりしているのを聞くと、それは東京弁と凡(およ）そ隔りのある訛（なま）りとアクセントだ。が、そうかと云って、それは私の知る限り、どこの方言でもないのである。どうかすると外国人ではないかと思うほど、無味乾燥な日本語で、しかも本人は少しもそんなことは気にとめていない。標準語を話しているつもりなのであろう。ああ、悲しむべき標準語よと、私は、つくづく思うことがある。この勢いで進めば、われわれの周囲で、美しい日本語を聞くことはできなくなるとさえ断言し得る。
そうかと思うと、また議会の壇上で、放送局のマイクロフォンを前にして、政治家、学者、*1官吏（かんり）などが、やはり方言的抑揚をもって、天下国家を、学問技芸を論じ、聴くものを危く*2失笑せしめることがある。子供などはほんとに笑いころげるのである。そうかと思うと、これは面白い例であるが、ある映画の説明者が東京で修業をして、郷里の常設館に職を得、嘗（かつ）て使い慣れたその地方の方言を以て、思いのまま熱弁を揮（ふる）おうとしたところ、観客は一斉に笑いこけ、馬鹿野郎の声さえそのうちに混ったという話を聞いた。この*3消息も私にはわからぬことはない。
結論を急げば、方言の魅力は、その地方に結びつく生活伝統、*4乃至（ないし）個人の私的感情に裏づけられた談話的表現に於てのみ、その本来の面目を発揮し、事、公に亘る場合、*5わけても、「社会」一般に呼びかけるような問題の説述に当っては、その魅力が言葉の内容から遊離して、奇癖（きへき）又は仮面の如く*6滑稽（こっけい）感を誘うものである。これは、地方の方言のみがそうなのでなく、地方の人々が、標準語そのものと考えている東京弁が、その方言性によって、同様な結果を見せるのである。
岸田國夫「方言について」より
※テキストデータは「青空文庫」さんよりお借りしました。
※現代仮名遣いに改めました。
*1 官吏……国家公務員。
*2 失笑……おろかな言動におもわず笑い出してしまうこと。
*3 消息……ここでは、状況、事情の意。
*4 乃至……あるいは。または。
*5 わけても……中でも特に。とりわけ。
*6 滑稽……おもしろさ。ばかばかしさ。
問 ――線「議会の壇上で、……笑いころげるのである」とあるが、このように笑いを誘うのはなぜか。本文中の言葉を用いて簡潔に答えよ。
解答・解法はSTEP7で！！
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